第一百三十一章强制化 (第2/2页)
　　
　　“不管他们耍什么花样，只要明面上还有一个教会学校，你们教育部就给我转化。
　　
　　我可以暂时不动私人学校，但是他们教会学校绝对不能存在，你们不要瞻前顾后，不要管什么阻力，直接给我强制执行。”
　　
　　《仙木奇缘》
　　
　　宗教这个玩意儿，巴西只能有一个话事人。
　　
　　唐宁从路德宗抵制，心中有些松懈警惕又提上来，以后改造德意志人，这个教会也要进行爱的教育。
　　
　　宗教，绝对不能成为巴西发展的阻碍，必须要听从巴西王国的指挥。
　　
　　美利坚那种乌七八糟的宗教范围，废物的公有教育系统，使人民弱智化，是万万不能行的。
　　
　　唐宁当然知道愚民政策的好处。
　　
　　红苏那种全民觉醒，唐宁知道对民众好，有利于国家整体，但是也容易遭受到不满足。
　　
　　他的那种教育体制，唐宁不会釆纳，但是美利坚那种胡七八糟的宗教和公有垃圾教育系统，也不能用。
　　
　　用了美国那种模式，简直就是在吞毒药。
　　
　　唐宁推行的教育制度，主要还是参考的德国。
　　
　　高等教育:职校与高中，综合大学与应用技术大学相结合，实现教育分流。
　　
　　初等教育:中学和小学，教育不能像美国那样弱智，但也不能教的太多，整体课程有所减轻，教学速度步骤放慢。
　　
　　具体操作模式，就拿小学来说。
　　
　　巴西小学，设有葡萄牙语文、数学、通识、艺术、音乐、体育和宗教（宗教可以自己决定是否参加）等课程。
　　
　　其中语文和数学课的进度极其缓慢，从最简单的字母和数字的书写开始，每周只学十个左右字母和数字，之后再学习拼读法，再之后学习如何阅读，缓慢地逐步地往前推进，数学方面也是如此。
　　
　　总之，要做到“给孩子足够的时间”。
　　
　　快乐教育，美国那种自己玩吧，唐宁有更好的选择，直接后来德国的那一套。
　　
　　可以愚民，但是美国那种就过分了，教育分流实行好，完全可以做到。
　　
　　唐宁对宗教和教育，两个巴西重要存在，非常关注。
　　
　　宗教直接握到手里，教育则是亲自盯着，九年义务教育必须推广，原则上的公有为主，私有为辅不能改变。
　　
　　国王这样太强硬了，米格尔有些忧心的说道。
　　
　　“陛下，这样做的话，德国人的态度...”
　　
　　“不要管他们的态度，必须强制执行。”
　　
　　唐宁直接打断米格尔的话，这件事他不会妥协。
　　
　　这种事，绝对不能瞻前顾后，显得忧虑，不然就会被那些人抓住，得寸进尺。
　　
　　“我就不信威廉二世那个混蛋，还能因为宗教的问题对我开战，巴西是危地马拉无足轻重的小国吗？
　　
　　巴西的德国人，我已经很宽容了，如果威廉二世不知进退，别怪我把德国人全部驱逐出去。
　　
　　巴西多这些人不多，少这些人不少，我宁愿要南，斯拉夫人，也不要这些王八蛋存在，真是给脸要脸了。”
　　
　　唐宁必须给他们划出一个底线，也必须划。
　　
　　他要明确告诉那些德意志人，如果不遵守巴西的规则，就走人，唐宁不相信，这些人为一个教会学校就不想在巴西待了。
　　
　　吃巴西的，用巴西的，是巴西给他们现在的生活提供了条件。
　　
　　如果有人不知进退，不习惯就滚，滚到阿根廷，滚回自己的祖国去。
　　
　　对于这些二五仔，有抱负的国家犹不会容忍，阿根廷都不愿意接收这些不接受本国文化的王八蛋。
　　
　　唐宁到是要看看，谁敢阻挠？
　　
　　在极端的情况下，巴西王国不介意使用暴力。
　　
　　与德意志决裂，只不过早一点而已，巴西怕什么？提前站队协约国而己。
　　
　　区区一些德意志人，占巴西丁点人口，能翻出什么浪？威廉二世能卖头来支援他们。